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      學術動態

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      社科院沈家煊先生應邀在“語言智能大講堂”做“漢語造句法和高級邏輯”講座

      2022-09-29 來源:

      2022年9月22日上午,由四川外國語大學語言智能學院、語言腦科學中心和川外學壇聯合舉辦的“語言智能大講堂”之“智能語言學名家講壇”在博文樓401報告廳成功舉行。中國社會科學院學部委員、語言研究所研究員沈家煊先生應邀做了題為“漢語造句法和高階邏輯”的學術講座。講座由語言智能學院院長姜孟教授主持,語言智能學院全體教師、碩博士研究生及線上300余名師生參加了本次活動。

      沈家煊先生作報告

      姜孟教授主持

      講座伊始,沈先生提出,漢語語法體系的構建和中文信息處理都可以考慮采用高階邏輯,即基于對話的“二元相關律邏輯”,包含“二元倚變”和“二元共享”兩大要素。漢語造句法的精神是交織運用這兩個邏輯要素。隨后,沈先生從“語言0-2邏輯”、“命題為本還是對言為本”、“高階邏輯的英漢對比”三大部分展開論述。在“語言0-2邏輯”部分,沈先生從“互動語言學”、“二元相關律名學”兩個角度闡述了“語言0-2邏輯”的內涵在于“二元倚變”和“二元共享”?!岸凶儭痹趯ρ员磉_中具有普遍性,在結構上表現為縮放型對稱格式,如“來往”可同構放大為“你來我往”,“來往”為“你我”二元倚變的雙標?!岸蚕怼币部煞Q為“話頭共享”,結構上表現為平接型鏈對格式。在連續話語中,“話頭-話身”結構的“話身”可兼為下一“話頭-話身”結構的“話頭”,成為前后共享的成分。二元倚變和二元共享的互依互存是漢語造句法的精神,漢語的組織是縮放型對稱格式和平接型鏈對格式的交織。

      在“命題為本還是對言為本”部分,沈先生指出,語言0-2邏輯并不是從命題出發,而是從一問一答式的對話出發,構成命題的前后項為并置的對等項,不分主從與體用。具體而言,一個句子的主語和謂語可視為對等項(equated terms),主謂句是等式型的(equational type)。而要論證主語和謂語為對等項,則需厘清名詞和動詞的關系。沈先生指出,漢語名詞和動詞的關系為名詞包含動詞的包含/對待關系,名詞和動詞是“異而同”的關系。若強調同的一面,則可稱之為“名動包含”;若強調異的一面,則可稱之為“名動對待”。沈先生強調“主謂的對等”(equivalence)不等于“等同”(identity),名詞和動詞可以視為對等項,并非否認名動有別。

      在“英漢對比部分”,沈先生將漢語作為參照,認為英語亦需0-2邏輯方能覆蓋全部事實,因為自然語言都存在于對話之中。同時,英、漢語各有偏重,英語偏重0-1邏輯,漢語偏重0-2邏輯。造成英漢這一差異的原因或為語言演化的路徑出現分叉,從名詞和動詞一體的原始狀態出發,英語轉而朝名動分立、主謂結構為主干的方向發展;漢語則保持名動的原始狀態,繼續朝形成對言格式的方向發展。最后,沈先生指出深入研究0-2邏輯的要素,有助于對普遍語法做出更完善的模擬。

      講座現場

      在互動環節,線上線下師生踴躍提問。如:在時空同源性概念下,名動包含理論是否與人們對動詞和名詞的認識視角有關?量子波粒二象性概念對應在漢語詞類問題劃分時,在句子觀測中名詞“波”和動詞“?!钡膶α⑤^明顯,但0-2邏輯下名動對立為何坍縮變???如何理解“名動對待”以及如何運用0-2邏輯對語言作具體分析。沈先生從物理學時空關系、語言類型學以及語義不確定性等視角詳細作答,線上線下互動熱烈。

      現場互動討論

      姜孟教授在總結中指出,沈家煊先生為“語言智能大講堂”作了一場意義非凡,相當“正宗”的報告,“正”即“正統”,代表了國內正統的語言學本體研究;“宗”即“宗師”,沈先生的觀點見解是語言治學之道的傳承。沈先生用形而上的無形之物“高級邏輯”作為工具分析了有形的語言問題。其方法論好比我們在地面觀察時,看到的是江河湖海的巨大差異,但升階以觀之,從太空宇航員視角,江河湖海仍具同質性。姜孟教授鼓勵大家努力提升“功力”,學習大師治學方法,提升理論素養和思想高度。

      姜孟教授總結

      圖/文語言智能學院、語言腦科學研究中心、川外學壇

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